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          構建高效課堂自覺引領學習新時代|洛陽二外

          更新時間:2019-01-14 12:23:00點擊次數:5769次

          構建高效課堂是每位老師夢寐以求的。因為高效課堂意味著在最短的時間內讓學生獲得最多的知識和鍛煉,可以取得事半功倍的效果。1月11日下午,二外人才工程受教老師認真聆聽了李彩霞老師關于《如何打造高效課堂》的專題分享,對“高效課堂”的思想內涵有了更加深刻的理解。

          李老師用豐富的教學經歷、詩性的語言、深邃的思想、貼近教學和生活實際的案例,從課堂管理能力、教學技能、知識儲備、領導力與感染力、幽默感、教學研究能力等方面闡釋了打造高效課堂的精髓,彰顯了提高教師教學水平對提升課堂教學質量的重要意義。

          高效率課堂的前提是“重視”,關鍵是“備課”,要深入了解教學內容、認真分析學情、以“刪繁就簡、精雕細刻、講求深度、注重布局、留足空間”的方法做好教學設計。她提出,“打造高效課堂,首先教師要認真鉆研教材,精心設計教案?!苯處熴@研教材越透徹,備課越認真,課堂教學設計越全面,教師的主導作用越能得到充分的發揮,課堂效率才會越高?!斑€應備學生”:了解每一個學生的知識基礎、學習習慣、學習特點、能力和興趣;確保每一個學生在原有的基礎上都有不同程度的提高;掌握和關注每一個學生的學習情況,做到有的放矢,運用自如,從而提高課堂效率?!熬脑O置關鍵有效的問題、設計課堂活動形式、課堂指令性語言明確、教學語言準確清晰”,還應具備良好的教態和儀態。

          要積極活躍課堂氣氛、控制教學環境,課堂教學效率是否提高,不在于教師講了多少,而在于學生掌握了多少;不在于課堂教學的信息量有多大,而在于知識的教學是否“精要、好懂、有用”;不在于學習了多少知識,而在于能力的訓練是否“務實、得法、有效”。特別要善于發現潛能生的閃光點,樹立學生自信心,全面提高教學質量。

          另外,課堂上要善于換位思考、轉變老師與學生的角色,變“學會”為“會學”,會“發現問題-分析問題-解決問題-再發現問題”養成勤于思考的習慣。

          應以“一節好課的標準”為標尺,即真誠平等的師生關系、深刻豐富的教學過程、怡情益智的教育結果,去丈量課堂教學質量。她指出,一個老師在從教之初就要驕傲而自信地站在講臺上,然后窮其一生讓自己與之相配,教學藝術的本質不在于傳授,而在于激發、喚醒和鼓舞,唯有充分備課、用心授課,精彩示課,勤于總結、樂于思考,才能不斷提高自己的教學水平和課堂教學質量。

          講座后,部分教師和李彩霞老師就如何備課、組織教學、提高語言表達水平、提升學生聽課興趣等問題進行了深入的交流和探討。

          學習高效是一個不斷變化、不斷生成、不斷追求的過程,而且會因老師而異、因學生而異、因教學內容和目標而異。最關鍵的是教師要有扎實的教學基本功和高超的課堂駕馭能力和變通能力。相信,只要各位老師不斷思考、不斷研究,自己的課堂會越來越高效、越來越精彩!

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